劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。厦门大学着力构建符合高等教育阶段特征的劳动教育体系，提倡年轻人要“自找苦吃”，探索具有地域特点、学校特色的劳动教育模式。具体如何开展，且看!

身体力行 修好劳动教育必修课

学做海蛎煎也能拿学分?学校自2020年9月起开设《新时代中国特色社会主义劳动教育》选修课，由马克思主义学院、教务处、研究生院、校团委牵头建设，采用理论课程与劳动实践相结合的教学方式，理论课程20学时，劳动实践体验8学时，劳动实践成果展示4学时，第一学期就有思明、翔安两校区113位同学参与课堂。继上学期手把手教授烹饪及漆线雕制作，这学期的劳动课堂则开到了安溪县茶园，带领学生体验采茶、制茶、茶道技艺。

选课学生分批在后勤集团大厨们的指导下学习烹饪糖醋肉和海蛎煎

在蔡氏漆线雕艺术馆学习漆线雕制作

取一芽两叶到三叶，茶园采茶忙且乐

10个跨学科理论专题学习、劳模进课堂分享、实地体验实践操作、学习心得交流……劳动教育教学框架和内容正不断完善。“在开这门课上，我们算是‘第一个吃螃蟹的人’，”马克思主义学院副教授吴文琦说，“希望让学生不仅爱劳动、会劳动，更要懂劳动，明劳动之理、悟劳动之美。”

手脑并用 深化劳动教育新内涵

在翔安校区“八闽园”新农科实践基地中，有水稻试验田、瓜果园和盆栽植物区三个片区。瓜果园和盆栽植物区主要种植蔬菜、果树和花卉等的新品种，而水稻试验田，则是师生开展水稻性状遗传改良的研究场地。未来，科研人员将利用现有的科研优势，进一步开展水稻育种方面的研究，为培育出更高品质的水稻不懈努力。

挽起裤脚下地插秧

从三月中旬开始，生命科学学院陆续组织多批学生到“八闽园”参加劳动实践锻炼。学院为新农科实践基地建设选派了专业教师担任劳动指导员，而整个基地的“责任田”都全部“包”给学生管理，学生可以体验到从种植到生产的全过程。

此外，各学院已经有多门实验课将“八闽园”的生态环境和动植物纳入教学内容，如组成了生态调查、无人机动态监测和水环境监测、大气监测等小组，并应用新技术完成水、陆、空多维度的生态环境调查监测体系。

在八闽园冶滨海湿地全球变化研究温室群预测未来滨海湿地系统对环境变化的响应

学生成为“鲍鱼养殖户”记录数据用于育种研究

不止是“八闽园”，在海洋底栖生物学实验室里，许多研究生都有过“养鲍鱼”的经历。育苗、搭建养殖装置、投喂饵料……他们想尽办法成为一名合格的“鲍鱼养殖户”。为了给鲍鱼提供更好的养殖环境，他们常常穿着水裤，下到半人高的养殖池里挑拣出死亡的鲍鱼个体。同学们表示，在养殖池里挥洒汗水是他们终生难忘的一项体验，也是他们科研道路上难得的一课。

全校协力 推进劳动教育系统化

劳动教育如何内化于心、外化于行?

今年的“五一”劳动节，小夏新媒体的同学们策划了一场“换装”挑战活动。他们纷纷换上了工作服，或成为“新晋养鹅人”，或体验校园安保工作，或变身为“食堂阿姨”。他们说,希望可以致敬每一份不凡的平凡。

从一名大三学生变身打菜小能手

学生工作部启动了“石榴籽”育人工程，把劳动教育作为重要内容。寒假期间，各民族学子就在当地防疫要求允许的情况下，在工厂、社区、乡村等地开展“石榴籽+”劳动实践与劳动教育。

两周一次实验室大扫除，采药实习，绘制创意井盖……各学院同样积极打造“一院一品”，为学生搭建劳动教育实践平台，通过合作共建、线上线下联动等方式，教育引导广大学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动。

开展野外采药实习

学校将3月份定为“厦门大学集体劳动月”，广泛开展服务性劳动实践;构筑专业融合、实践引导、情景体验的劳动教育新平台;拓展校外劳动教育实践场所，建立一批相对稳定的劳动实践基地……学校劳动实践矩阵已经形成。

站在新起点，厦门大学劳动教育行动计划正如火如荼展开，期待师生积极参与其中。