□ 本报记者 王桂利

本报通讯员 王静 姜芳 李庆亮

王晓琨是山东农业大学农学院博士二年级的研究生。今年暑假，她跟着“百名党员专家联百村”乡村振兴服务队走进了山东省兰陵县南小庄村。在那里，她和同学一起考察现代农业种植方式与技巧。“今后，我们要主动走进田间地头，面向农业生产需求，用最新的科研成果解决生产实际问题，在实践中学习真本领，提升服务能力。”她说道。

抓好实践教学主渠道

作为山东乡村振兴的科技和智力引擎，多年来，山东农业大学扎根希望田野，坚守实践育人办学特色，将实习实践与专业教育有机结合，引导学生在实践中受锻炼、强品行、长才干，努力成长为服务乡村振兴的时代新人。

学校常年坚持和完善三结合、三层次、三段培养“三三式”实践教学体系，突出教学与科研、生产和社会实践相结合，按照基础、专业、综合三个实践层次设计教学内容，把人才培养过程划分为校内基础阶段、课内外结合阶段和与生产实践相结合阶段，推动专业课堂融入劳动教育，实现专业教育与劳动教育的协同统一，打造具有高阶性、创新性、挑战度的“金课”。

同样在实践过程中增长才干的，还有园艺学院2017级的本科生吴琦杰。他一入学，就参与了学院专业老师“促进樱桃产业发展的相关技术研究”课题。并与两位同学一起，在距学校30多公里的泰安市岱岳区良庄镇房家宣洛村，投资2.6万元承包了两个大棚，培育矮化樱桃16000棵。

把课堂设在田间，在地头上做学问，老师带学生驻扎在农村和生产第一线，与农民“零距离”接触，是该校一以贯之的教学模式。

搭好创新创业大平台

该校党委书记徐剑波直言：“学校鼓励支持更多有志青年创新创业，帮助青年学生树立服务‘三农’事业的远大理想，把个人成长与时代发展紧密融合在一起，在农村广袤大地成就乡村振兴大业，投身农业农村现代化建设的广阔舞台，坚决扛起强农兴农的历史使命。”

山东农业大学建立了学校培育、基地孵化、市场创业“三位一体”工作体系，形成以专业、项目、平台、赛事为依托的“双创四驱”工作模式，开放1500亩科技实践站园，设立212个校外创业实践基地，提供专项培训、资金扶持等全方位服务。目前，校园里活跃着近1000支大学生创新创业团队，他们注册公司，申请专利，转化成果，依托专业优势做出了大文章。在刚刚毕业的2021届毕业生中，有30%的毕业生自愿到乡镇一线工作，有5%的毕业生选择了回乡创业。

植物保护学院的研究生聂阳毕业后联合两个师兄弟，在夏津县注册成立了三生万物生物科技有限公司，带领当地贫困户利用闲置林地种植赤松茸。短短几年的时间，他们将项目推广到国内26个省份65市，推广种植8000多亩，占全国的六分之一，总产值达2亿元，户均增收4.17万元，累计带动3000余户实现了脱贫。

用好产教融合新利器

深化产教融合是应用型人才培养模式改革的核心。山东农业大学主动“引企入校”，结合劳动新形态、产业新样态，与企业在人才联合培养、技术创新、产学研对接等方面搭建起产教深度融合发展的新平台。学校以“学用结合”理念为指导，建成百余个实践教学科研基地，开办“振兴菁英班”“新希望六和班”等110多个校企合作班，推行“3+1”培养模式，实行定向培养。

教师深入到生产一线，承担企业的技术研发任务，开发新的实训项目和教材，将生产实践中的案例引入到课程教学之中。食科学院老师张仁堂说，“在与企业合作过程中，教师可以挖掘自己的研发方向，学生可以锻炼自己的实操能力，企业可以实现技术水平及新产品的开发，这是多赢的教育发展模式。”