为进一步梳理完善卓越教师“4+2” 模式硕士研究生培养方案和管理机制，提升培养质量，12月30日，研究生院会同教务处、招生考试处一起组织召开了我校卓越教师“4+2” 模式研究生培养工作研讨会。研究生院常务副院长张卫、副院长安宁，教务处处长熊建文、副处长赵艺，招生考试处处长潘文庆、副处长李伟聪，承担“4+2”模式研究生培养的12个学院主管研究生工作的副院长、主管本科教学的副院长、学科指导组负责人以及研究生院相关工作人员等近30人参加会议。会议由张卫主持。

熊建文回顾了学校2008年以来开展卓越教师“4+2”模式硕士研究生培养的总体情况，介绍了学校2019年关于深化卓越教师“4+2”模式硕士研究生培养改革的进展。他表示，“4+2”模式研究生培养取得了良好的人才培养成效，产生了积极的社会效益，获得了用人单位的高度认可。下一步培养改革要进一步聚焦本硕课程体系的贯通、研究生教研能力培养、实习实践基地建设和校外导师的聘任等。

潘文庆对学校近年来“4+2”模式研究生招生录取的情况进行了介绍。他指出，“4+2”模式研究生招生指标单列以来，招生规模有所扩大，吸纳了一批本校优秀本科毕业生攻读硕士学位，对提高学校硕士研究生生源质量发挥了重要作用。但由于课程与教学论专业学制是三年制，“4+2”模式是两年制，使得该专业两种学制并行，给研究生招生数据报送带来了一些困难，下一步应统筹协调和解决好两种学制的共存问题。

文学院、数学科学学院、外国语言文化学院、哲学与社会发展学院、历史文化学院、物理与电信工程学院、化学学院、生命科学学院、地理科学学院、体育科学学院、音乐学院、美术学院等12个承担“4+2”模式研究生培养的学院代表相继介绍了各自学院“4+2”模式研究生招生、培养、学位、就业等工作情况，分析了工作中存在的问题，并就进一步梳理完善“4+2” 模式研究生培养方案和管理机制提出了中肯的意见和建议。与会人员围绕会议议题展开热烈研讨，取得了积极的共识。

张卫对会议进行了总结。他强调，“4+2”模式是我校人才培养改革的重要举措，对提高我校研究生生源质量和培养质量有着重要的积极作用。面对新形势和新问题，各部门、各学院应进一步加强统筹协调，深入研究和沟通，优化培养方案，完善实习实践教学，着力培养这类学生的教研能力，并在此基础上进一步探索将这一改革延伸至博士生层面，探索“4+2+3”培养模式，将我校的“卓越教师”人才培养做的规模更大、层次更高、管理更好、质量更强。