1月16日上午，我校教育学部组织召开教师教育研究与工作专项会议。校党委书记孟繁华，副校长杨志成，副校长李小娟，教育学部主任委员石鸥，副主任委员、教师教育学院院长田国秀，初等教育学院院长刘慧，学前教育学院院长康丽颖，学术委员、教师教育中心主任王海燕，教育学院副院长朱晓宏，教育学部办公室副主任、教育学院副院长张爽以及我校长期进行教师教育研究与实践探索的教授代表宁虹、张景斌出席会议，会议由常务副主任委员、教育学院院长蔡春主持。

蔡春提出，本次会议旨在研讨如何充分发挥并持续保持我校在教师教育领域的特色优势地位，各单位在梳理、反思已有的教师教育工作基础上，如何回应新发展阶段首都教育发展及学校“攀登计划”对教师教育的挑战和要求。

各单位主管教师教育工作的负责人分别介绍既往工作成果。田国秀介绍了教师教育学院教师情感研究、未来教师综合能力研究、人工智能+教师教育三个团队的研究情况;刘慧介绍了初等教育学院儿童取向的卓越小学教师全域培养模式;康丽颖介绍了学前教育学院关于“教师发展学园”“学前概念史研究”“0-3岁教师教育体系建设”等具有学前特色的实践取向教师教育研究;朱晓宏介绍了教育学院针对教师教育基本理论建设的相关工作;王海燕介绍了教师教育中心跨越边界、融合实践、追求卓越的高质量师范教育培养体系的多维探索。

随后参会人员就如何继续保持我校教师教育研究的特色和优势进行了研讨。宁虹表示，实践取向是我校教师教育一直以来的特色，而大学的责任在于为教育实践建设其理论形态，我们的努力是为了建设教育的科学，建设其基础理论并发展出应用研究。张景斌表示我校教师教育有传统有特色，在既有的成果上进一步形成突破和发展有两条可行路径，一是可以通过内部要素的结构重组形成创新;二是引入“数智”作为新元素进行创新。张爽代表学部介绍了新文科研究与改革实践项目《构建智能时代高质量教师教育体系的实践研究》的主要思路和具体措施。石鸥提出新时代教师教育面临的新挑战及应对策略。李小娟介绍了近年来围绕“需求导向”开展的教师教育系列工作。杨志成提出要从教育学本质出发解决范式变革的问题，并对后续工作提出了具体要求。

最后，孟繁华对会议进行总结，高度肯定了本次会议的效果，并对教师教育工作助力“攀登计划”提出了要求，发挥我校在教师教育理论体系、管理体系、实践体系的传统优势，进一步形成更有显示度的教师教育新成果。