为统筹做好疫情防控与教育教学，深入推进课程思政高质量建设，杜绝“表面化”“硬融入”，帮助教师找准育人角度，提升育人能力，讲好抗疫“大思政课”，迎接学校审核评估与即将举办的上海市课程思政教学设计大赛，遵照《上海大学 内蒙古科技大学教育合作框架协议》，依托教育部课程思政教学研究示范中心(上海大学)和上海市课程思政领航校等平台，2022年5月推出“示范领航：上海大学-内蒙古科技大学课程思政建设教师研修班”，集中开展“手拉手”课程思政培训月活动。本次活动以内蒙古科技大学和上海大学为联合主会场，采取线上方式。研修活动全程主持人为顾晓英和孙秀宇。出席对象为上海大学、内蒙古科技大学的一线教师、教学管理人员等。

5月7日上午，内蒙古科技大学党委委员、副校长赵增武，上海大学党委常委、副校长聂清出席开班仪式并分别致辞。上海大学、内蒙古科技大学的一流专业负责人、一流课程负责人、课程思政各类项目负责人及专任教师600余人参加了研修班开班仪式与首场报告。

赵增武在致辞中强调，要以本次活动为契机，持续推进两校更深入、更全面和更高层次的合作，不断增进两校之间的友谊，践行立德树人根本任务，踔厉推动学校成为服务地方经济社会发展的重要力量、高层次人才培养集聚的高地和政策咨询研究的高端智库，奋力形成内蒙古科技大学内涵式发展与包头市经济社会发展紧密结合的新局面。

聂清诚挚感谢了内蒙古科技大学在疫情防控关键时刻向上海大学师生远途捐赠牛肉等物资。她坚信通过此次“手拉手”课程思政教师研修活动，能更加牢固两校之间“心连心”的情感纽带，更多加强教师之间的线上线下课程思政教研互动交流，切实推动两校课程思政高质量建设。

“大格局、有温度、点亮心灵的课程思政教学分享”“学以致用才能活学活用，超赞”……开班式后，上海大学教务部副部长、教育部课程思政教学研究示范中心(上海大学)负责人顾晓英教授以《从“领航校”到教育部“示范中心”：上海大学课程思政的高质量建设》开启研修班第一讲。顾老师从全面推进课程思政建设，全面提高人才培养质量等入手，帮助教师打开更广阔、更深入的课程思政建设思路，她介绍了上海大学从首创“大国方略”到建设上海高校课程思政领航校到入选教育部课程思政教学研究示范中心的创新探索，指出教师要以用心教带动学生用心悟，结合最新时政，把内蕴在各类课程中的道理讲深、讲透、讲活。

“听叶老师的报告更像是悟道”“叶教授的报告不仅是课程思政方法论，更是教书育人的根本遵循”……5月9日下午，上海大学原副校长，教育部课程思政示范课程、教学名师和团队负责人叶志明教授以《师人方可为人师：谁在培养人是做好课程思政之关键》带来精彩第二讲。他从当前师德师风建设谈起，引入丰富课例和育人故事，讲述课程思政不等于课堂思政，课程思政看似在课程，本质在教课程学课程的人，首先在教师，即“谁在培养人”是关键，课程思政是载体是手段，立德树人才是目的。他指出，它是教师的言传与身教;是有中没有、没有中有的辩证关系;是师生间心灵沟通与传递;是教师的师德师风之具体体现;是教师言传身教教书育人初心之回归，教师做好课程思政与学校三全育人环境构建必须联动，缺少哪一环都会影响立德树人成效。第二讲，同样有700余名教师线上参与和互动。

“用思想的力量迸发出火花”“创业不在于教知识，在于点燃创业的激情”“ 谢谢刘老师激情澎湃的讲课，丰富的案例给人很多启示”……第三课由上海大学管理学院副教授刘寅斌博士带来。他以“守正出奇：创新的方法和路径——创业人生课”为题，做了热情洋溢的线上分享。随手拈来的案例和故事，让老师们体验没有痕迹但有效果的课程思政。因为“创业人生”课程打开一个没有大门的课堂，请来200多位没有编制的BOSS教师，引入没有教材的鲜活内容，带给学生没有预料的惊喜，全程沉浸于没有刻板的互动中。

前三期的研修班参与教师达2000人次。两校教师对两校搭建的交流平台表示感谢。大家点赞三位老师的精彩分享，纷纷表示要通过课程思政落实立德树人根本任务，提高政治站位，加强课程思政建设的实践探索，增强育人能力，为推动高校高质量发展作出新的贡献。

本期研修班由上海大学教务部、教育部课程思政教学研究示范中心(上海大学)、上海大学教师教学发展中心和内蒙古科技大学教师发展中心联合举办。研修班依托的教学研究平台还有：教育部课程思政示范课程、教学名师和团队(叶志明等“土木工程概论”)，教育部国家级虚拟教研室(叶志明等“土木工程概论”)，教育部2022年高校思想政治工作精品项目(“大国方略系列品牌课程的实践与探索”)教育部2022年产学合作协同育人项目(“依托国家级示范中心 做强课程思政教师培训”)，上海高校思想政治理论课名师工作室(顾晓英工作室)，上海大学课程思政名师工作室(聂永有、肖俊杰)，国家精品在线开放课程暨国家一流课程(“创新中国”“土木工程概论”)，上海市一流课程(“经国济民”“创业人生”“生命智能”)，上海高校党史学习与课程相结合示范课程(“费孝通学术思想”)等。