南湖新闻网讯(记者 徐行)8月23日下午，武汉理工大学校长杨宗凯教授受邀以《实施教育数字化战略行动，促进教育高质量发展》为题在学校2022年暑期中层干部学习研讨班上作辅导报告。报告采取线上线下相结合方式，全校副处级及以上党政管理干部、各民主党派负责人、校内挂职干部等在国际学术交流中心报告厅线下学习，各教工党支部负责人、系(教研室)负责人、专业负责人、学科带头人以及各学院办公室主任、党务秘书、教务秘书、辅导员等在线上参加了学习。校党委副书记、副校长姚江林主持报告会。

杨宗凯作报告(记者 彭雨格 摄)

杨宗凯在报告中谈到，技术是第一生产力，技术发展带来经济和社会的变革，使得信息技术与各行业深度融合。在全球信息化浪潮的快速推动下，数字经济成为各国创新发展的新动能、新引擎。纵观全球，数字经济促进了产业数字化和数字产业化，释放了社会发展潜能，实现了“万物互联，打破疆界，跨越时空”。他强调，我们不仅需要准确把握数字经济发展的新形势，更要深刻认识数字经济在教育数字化变革下面临的新挑战，加快推动教育数字化转型。

杨宗凯介绍了世界高等教育数字化具体实践以及我国在教育数字化战略行动实施措施，并结合自身工作经历，以华中师范大学、西安电子科技大学、武汉理工大学为例，重点介绍了三所高校在信息化改革、数字化转型实践探索中超前识变、积极应变和主动求变的成功案例。

“教育数字化转型势在必行。”杨宗凯强调，教育数字化转型关键是“转”，以期促进人的全面、自由、个性化发展。一是“转环境”，形成网络空间和物理空间双空间融合的一体化华景;二是“转内容”，形成校本资源、个性化资源、共享资源等专用教学资源体系渠道;三是“转方法”，开展人机协同的新型教与学，形成数字化转型的教学方法，打造能力为重的现代教育;四是“转评价”，深化新时代教育评价改革总体方案，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价;五是“转教师”，要在信息化的条件下转变教师角色，从知识传授者成为学生学习引导者;六是“转模式”，要打破时间空间限制，以学习者为中心，让数字化转型赋能无边界学习;七是“转治理”，建立扁平化的组织结构，支持扁平化教育管理，让大数据赋能学校管理;八是“转文化”，营造尊重教学、崇尚创新的文化，打造以人为本、开放多元、全面发展的终身教育文化氛围。他表示，教育数字化转型是“一把手”工程，需注重顶层设计，加强协调统筹，加大投入力度，开展区域示范引领。同时，教育数字化转型还要形成“UGBS”，即高校或科研机构、政府、企业、学校多方支持的协同创新模式，并利用技术实现自然科学研究、社会科学研究的范式转化。他还强调，没有网络安全就没有国家安全，要在守好校园网络与数据安全防线的基础上，开展教育数字化转型，营造安全、文明、和谐的网络育人环境。

“未来已来”，杨宗凯最后希望大家准确把握教育数字化面临的机遇与挑战，加快推动教育数字化转型，促进教育高质量发展。