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教师培训对农村学校影响较小的原因可能有多方面：

资源匮乏：农村学校往往面临资源不足的问题，包括资金、技术和教学设施等。即使教师接受了培训，如果学校没有相应的资源支持，教师很难将所学知识和技能应用于实际教学中。

培训内容与实际需求脱节：有时候教师培训的内容可能与农村学校的实际需求不符。例如，培训可能过分强调最新的教育技术，而这些技术在资源有限的农村学校中难以实现。

师资流动性大：农村学校通常面临教师流动性大的问题。即使教师接受了培训，他们可能很快离开，新来的教师可能还需要重新培训。

教师培训对农村学校影响小的原因

跟进和支持不足：培训之后，教师可能在实际应用中遇到困难。如果缺乏有效的后续支持和指导，教师可能无法充分利用培训内容。

文化和环境因素：农村地区的社会文化环境可能与培训内容中的理念和方法有所差异，导致教师难以将所学知识融入当地的教育实践。

评估和反馈机制不完善：缺乏有效的培训评估和反馈机制，使得培训效果难以衡量和改进。

为了提高教师培训在农村学校的影响力，需要针对上述问题进行针对性的解决，如提供更多适合农村环境的资源、调整培训内容以满足实际需求、加强后续跟进和支持等。