编者按：学校党委九届三次全会明确了加快推进学校高质量发展的重点任务，聚焦推进一流班子、一流组织、一流队伍建设和全面提高人才自主培养质量、打造高水平师资队伍、服务科技自立自强4项重点工作，研究制定了“1+5”制度文件。系列文件实施以来，各项工作高质量推进，学校事业高质量发展取得新成效。新闻中心特邀相关单位对工作推进情况进行分享，并于近日陆续编发。

华西口腔医学院青年教师辅导员向琳的办公室里学生络绎不绝，“如果没有门诊或者教学，我都会和学生约在办公室聊聊近期的学习生活，或者去学生宿舍看看他们，给予学生尽可能多的指导和帮助。”作为学校首批青年教师辅导员，向琳坚持“辅之以诚、导向于真”，将陪伴成长与激励成才贯穿始终。结合自身科研经验，她陪同学生反复打磨基金项目申报书、不断进行模拟答辩，最终指导学生成功获批国自然博士研究生项目。几十版修改批注的申报书草稿，成为师生情谊最动人的注脚。

为深入贯彻落实加快建设教育强国的战略部署，四川大学大力加强新时代辅导员队伍建设，制定《四川大学关于进一步加强辅导员队伍建设的若干意见》，推进落实“高标准选聘、系统性培育、多元化发展、全过程考核、多维度保障”建设举措，努力构建“优秀青年教师汇聚、骨干力量支撑”的队伍格局，打造一支与学校高质量发展相适应的新时代辅导员队伍，为全面提高人才自主培养质量和构建高质量教育体系提供有力支撑。

高标准选聘，构建新时代学校辅导员队伍格局

学校坚持以“高进”原则在全校选聘政治素质好、综合能力强、热爱学生工作、发展潜力大的青年教师担任专职辅导员，通过制定并细化辅导员队伍建设“一院一策”方案，着力构建“优秀青年教师汇聚、骨干力量支撑”的新时代辅导员队伍格局。

2024年以来，全校已有32个学院共选聘35名青年教师辅导员，包括奥运冠军、国家级人才等。文学与新闻学院青年教师辅导员朱至刚表示，辅导员工作需要青年教师全过程参与学生工作，充分与学生沟通交流，尊重学生、理解学生、爱护学生，这不仅增进了青年教师与学生的师生情谊，更促进了教学相长、携手共进、共同成长。数学学院辅导员何杰对青年教师加入辅导员队伍的感受颇深，他说：“青年教师的专业知识储备，在学生学业指导、生涯规划等方面具有明显优势，他们更加擅长以创新方式精准对接当代学生的认知习惯与兴趣点，让育人工作更具实效性”。

系统性培育，综合赋能辅导员核心素养

分级分层分类实施培训赋能，制定《四川大学辅导员培训实施方案》，编印《辅导员工作手册》，充分运用各级各类资源平台，构建集岗前、日常、专题、骨干研修于一体的辅导员教育培训体系，实现辅导员队伍学习培训常态化长效化。针对新进辅导员、骨干辅导员、学生工作副书记等不同群体构建分层分类精准供给课程体系，科学制定“清单式、开放式”辅导员年度培训清单，打造“励学力行”校级辅导员培训品牌，组织优秀辅导员赴国(境)内外研修培训，全覆盖参训赋能辅导员岗位胜任力和专业素养能力。

2024年以来，学校组织开展“励学力行”辅导员综合能力培训、辅导员工作论坛、辅导素质能力大赛10余次。组织选派多名辅导员赴新加坡南洋理工大学开展海外研修、参加部省级辅导员培训示范班。推行学历提升计划和学科专业能力提升计划，鼓励支持辅导员积极参加思想政治教育及学术研究活动。2024年，学校立项校级辅导员工作精品项目28项，遴选学生工作案例31项、网络课程10项。1项思政课题获评教育部思想政治工作精品项目。新选拔5个校级辅导员工作室，学校精准思政辅导员工作室获评教育部高校辅导员名师工作室，“北极星”辅导员工作室、领英辅导员工作室获批四川省名辅导员工作室。

多元化发展，拓宽辅导员成长发展路径

坚持落实辅导员职称、职员“双线”晋升“三单”制度，突出考察辅导员工作业绩和育人实效，为辅导员职业发展提供有力保障，多名优秀辅导员获得职称职级晋升。同时，将工作实绩优秀的辅导员列为党政干部后备力量重点培养，通过挂职、选派和调任等方式向地方党政机关、企事业单位输送优秀辅导员。

2024年以来，共30名辅导员流动至学校管理岗位，选派2名辅导员到校外挂职锻炼。华西口腔医学院青年教师辅导员甘雪琦表示：“学校在支持辅导员发展晋升方面综合评价育人工作实绩与教学科研成果，展现出“三全育人”与教师发展的有机统一。”学校大力选树培育优秀辅导员典型，通过开展校级辅导员素质能力大赛提升“内功”培育优秀苗子，积极推荐优秀辅导员参加国家级、部省级奖项评选，进一步发挥示范引领和辐射带动作用。2024年学校辅导员素质能力大赛一等奖获得者、物理学院辅导员唐禹表示：“参加素质能力比赛不仅给了辅导员展示职业技能的平台，也让大家通过比赛以赛促学、以赛促改，大力激发自我提升的学习动力”。

全过程考核，提升辅导员工作精度效度

建立健全辅导员队伍考评体系。制定《四川大学辅导员日常考核实施办法》，将月度和年度考核观测点与辅导员“9个1”基本工作要求紧密关联，强化岗位职责督导落实。坚持个人、学生、同行及单位等多方评价相结合，着重考察辅导员履行岗位职责、促进学生成长成才、强化职业能力素养、做出标志性业绩贡献等方面的工作表现。基于“9个1”开发“智慧学工”系统，搭建辅导员日常工作记录和考核平台，实现多源数据互通共享，提高工作准度和效度。

体育学院青年教师辅导员、奥运冠军肖雁宁表示，制定辅导员“9个1”基本工作要求是学校坚持立德树人根本任务，促进学生全面健康成长的重要体现，特别是“深入课堂”这一项工作要求，更是体现了学校对学生工作的充分重视。她说，“让学生们知道我一直在陪伴他们，当遇到困难时可以永远相信我，并第一时间向我寻求帮助。”，肖雁宁还说到，“在落实‘9个1’的工作实践中，我深深体会到辅导员工作是制度规范与人性温度的结合，辅导员与学生是生命成长共同体”。

多维度保障，激发队伍育人育才活力

建立健全辅导员队伍保障机制，不断完善由学校党委统一领导、学生思想政治工作指导委员会具体统筹、相关部门协同参与、学院具体推进的辅导员队伍建设格局。强化过程督导，将辅导员队伍建设纳入各单位任期目标考核重要内容，学工部门定期深入学院调研辅导员队伍建设和学生工作情况，确保学校辅导员队伍建设的重点举措落实落细落地。成立“辅导员发展中心”，专项负责辅导员队伍建设工作，为辅导员队伍高质量发展提供平台支持。制定《四川大学辅导员先进个人和学生工作先进集体评选表彰办法》，进一步优化学工系统荣誉体系，大力提升辅导员队伍归属感和荣誉感，引领辅导员们比学赶超、互学互鉴。

华西临床医学院辅导员郭慧冰在学校辅导员先进个人评优答辩会上说，评优不仅仅是争取个人荣誉，更是全校学工队伍集体成长的“催化剂”，“通过挖掘工作特色亮点、总结经验模式，个人的实践智慧得以升华为系统的育人方法论，这正是学工评优体系最具价值的溢出效应”。

辅导员是学校教师队伍的组成部分，是接触学生最多、影响学生最直接、联系学生最紧密的育人力量，学校将继续大力推进《四川大学关于进一步加强辅导员队伍建设的若干意见》文件落实落细落地，进一步加强辅导员队伍建设，全面提升育人成效，推动学生思想政治工作守正创新，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。