让远程直播课也有教室上课的气氛

按照学校和学院延迟开学不停教不停学的要求，文学院教师米格智从2月17日开始采用直播的方式上课。他这学期是给广播电视学学生上《图片摄影》课，主要讲授摄影的基本知识，为学生今后从事专业拍摄打下深厚基础。

为了保证直播教学效果，让网络教学也有教室上课的氛围，米格智使用了三台摄像机一台拥有四讯道切换功能的专业直播机，通过直播机把信号推流到哔哩哔哩直播网站，近两天的教学情况看，效果良好，没有没有卡顿现象。三个机位的分配是，一个讲课特写，一个展示教具及其它相关实物的中景，一个黑板特写，较好地保持了传统课堂的气氛。他还用手机接收哔哩哔哩直播画面，用投屏器哔哩哔哩直播画面投放到大监视器上，方便一边讲课一边浏览学生的弹幕，以完成课堂互动。由于教学能够把先进的传播技术和多种教学设备结合起来，所以整个课堂气氛活跃、效果良好，学习人数近4000人，受到了学生的欢迎和好评。  

计算机与信息工程学院学生疫情期间自主学习成效显著  

2020年新年伊始，始料未及的新型冠状病毒爆发，学校为保障防控疫情期间 “停课不停教、不停学”做了大量工作。计算机与信息工程学院也积极响应号召，组织同学们在线上自主学习，涌现出了一批好典型、好经验、好做法。

学院本科19级为确保每位同学不拉课、不停学，提出“一个不能少”方针，积极以团小组为单位组建“学习共同体”，小组内同学们互相监督，高效完成各项学习任务；本科18级为确保每位同学都紧跟教学任务，重点关注了因网络等原因不能参加线上授课的同学，以“一对一”的方式将每天的笔记、重点、要点以拍照或文字的形式保障教学任务的落实。

学院涌现了一批自主学习的典范，研究生刘京积极利用腾讯会议等线上软件开展课题研究，使课题任务有条不紊的推进；17级金鑫积极利用MOOC、B站等平台，为计算机三四级考试做充分准备；19级李荣每天利用百词斩学习英语，记忆单词，已坚持近一月。

本次疫情防控期间运用信息技术打造良好的学习氛围，倡导学生开展自主学习，学院将继续进行全方位授课，提高教学质量，加大教学力度，丰富教学资源，展开多元化，“一对一”等措施，提高学生自主学习的能力与兴趣。

（计算机与信息工程学院 高若婷）

理论实践一起抓 音乐舞蹈学院教师王亚兵网络教学案例

在疫情灾难期间，根据不停学、不停教的要求，音乐学院教师王亚兵运用超星学习通平台教授《音乐学科课程与教学论》这门课，坚持混合式教学模式，把教学内容提前录制为教学视频，上传至平台供学生们学习，并通过课前学习任务发放，课中在线讨论、课后监管、评价引导的模式进行教学、指导及反馈。

在理论部分的教学中，他根据课程大纲要求和各阶段教学目标，将教学内容按照章节或专题提前录制为教学视频上传至超星学习通平台。课前发布与当次讲授主题相关的能引起争论的初始问题让大家思考，并在课堂中组织学生在线讨论，适时地对于学生在讨论过程中的表现作出恰如其分的评价，将讨论一步步引向深入的后续问题，引导学生作更深入的讨论。

而实践部分的教学，他则采用示范—总结—评价—反馈的模式来进行。通过观看优秀课例视频示范教学，并提交观后感的方式，使学生学习到实用的课堂实操技巧并通过观后总结内化为自己的技能。王亚兵会及时针对每一份作业做出相应的批阅评语和评分，引导学生正确掌握相应的知识。此外，他通过让学生上传自己的教学视频，采用教师评价及学生互评的方式进行反馈，既体现了教学过程面向学生个体化、体现学生个性化，又实现了学习过程中让学生实现自我反馈和对知识进行外化、在不同情境中应用所学知识的目的。

本学期王亚兵教授的《音乐学科课程与教学论》，是一门理论与实践相结合的课程，既要为学生讲授音乐课堂的教学设计等的方法理论，又要使学生掌握教学过程的实操技巧，这为网络教学增加了一定的难度。但他匠心独运，运用混合式教学模式及丰富的教学手段，以问题为中心，以任务来驱动；并注重学习资源设计的相关度、整合度、扩展度及教师的指导与引导地位，使理论实践两不误，教学并重，保证了疫情期间本课程教学有质量的正常开展，获得学生的一致好评。