春天的曲阜师范大学校园原本应充满着朗朗读书声，师生忙碌的身影穿梭于教学楼、图书馆、实验室和运动场，而今却因新冠肺炎疫情延缓了师生们返校的步伐，曾经喧闹的校园变得十分安静。面对疫情带来的不利影响，全校师生因“疫”而坚，迎“疫”而进，积极响应党中央、教育部、省委省政府和学校战“疫”的部署安排，坚守育人初心，积极行动起来，集智聚力，架起了多元立交式的“空中课堂”，将分布在五湖四海的近4万名曲园学子和2000余名教师“连接”在一起。

有备而来，线上教学有序推进

“停课不停学”不等于简单的“线上教学”，这次疫情是对曲阜师范大学全体师生的一次大考。夜里11点，学校教务处微信工作群里老师们还在紧锣密鼓地工作着：教务处全部人员和各学院上下联动、互相配合，及时解决网络教学问题，回答师生关切;学校信息与网络中心里常常灯火通明，工程师们急速敲击着键盘，屏幕上代码不断闪动，对教学平台服务进行24小时监控，确保学校网络安全和信息系统平稳高效运行;学院教学负责人在教师、学生、教务部门之间高速回复;“长江雨课堂”以及其他科技平台组成的技术“后援团”不断地对平台进行优化与测试。

线上开学前期，学校工作人员仿佛每人都七十二变，全能附身，为新学期课程的顺利开展保驾护航。

为确保做到疫情防控期间教学安排总体不受影响，学校第一时间进行“云端开学”线上教学摸底调研并建立运营机制，学校党委统一部署，1月29日即起草制定疫情期间本科教学工作预案、疫情防控期间教学工作详细说明等文件，在不到一周的时间里建立了7000余个课堂的选课数据。学校充分发挥信息技术与教育教学融合优势，依托“长江雨课堂”教学平台开展线上教学，保证课程教学质量。教务处提前整理汇总出各类优质教学资源、常用教学软件和线上教学技能培训信息，供教师使用参考。对受疫情影响较大的实践教学、课程考试、论文答辩、研究生招生等工作安排作出适当调整。

学校编制了教师线上教学指南、课堂操作指南、学生线上学习指南，构建起校院两级线上教学培训体系。学校积极协助老师建设线上课程，回答线上教学中的技术问题和平台建设问题，多渠道多形式开展线上课程应用与经验分享与培训。各学院及时成立教学服务工作小组，将服务、支持保障力量前置到教学第一线，并为教师配备小白板、摄像头和麦克，邮寄到家。同时，学院结合学科专业教学特点，因课制宜制定线上教学方案，科学调整了教学内容、教学资源、教学设计和教学管理。

3月2日，全校536位老师开设的853门次课程成功上线并顺利开讲，首次“直播”备受好评。而这背后，是全校师生共同付出的“非常努力”。

教有妙招，线上教学质量在线

线上授课的“入口关”已拿下，随之而来的便是“质量关”。如何切实保障教学有序开展，提升云课堂教学效果?这是当前所有任课老师面临的“首要课题”。

老师们认真思考和研究，精心设计教学方案，通过多平台共用、多工具并存，慕课视频学习、直播授课、课堂录屏回播、在线答疑等“十八般武艺”齐上阵，不断探索适合自己和学生的云端教学方式和教学手段。

为做好疫情防控期间的线上教学，历史文化学院未雨绸缪，早在“云端开学”前两周就发起了“在线读书会”活动。学院利用优质网络资源，广泛征集各类电子书籍资料，汇集了包括“历史普及著作”“世界史著作”“文化产业管理著作”“文博类著作”“孔府研究论著”“医疗社会史论著”等13类150多种历史类经典著作。学生可以根据兴趣爱好分类入群，每群安排相关领域专家教授作为主持人和点评人，通过趣味的引入、头脑风暴式的讨论、举办讲座、个别指导等形式，把握住“互联网+教育”的规律，真正实现了师生之间的零距离互动。2017级历史学专业本科生任思琪协助老师进行线上教学，在这一过程中，她有了意想不到的收获：“这样的学习与讨论增加了我们的阅读量，拓宽了我们的知识面，并迸发出很多新的想法，对历史重点问题有了更深入的探究，这对于我们来说是一次高效的学习活动。”

随着鼠标点击“申请加入”，视频信号实现了快速连接，三名管理学院的教师通过一块屏幕突破了1门课的边界限制，打造了“1门课程+N个主讲者”的教学模式。屏幕之外，是数百名学子共同参与这场教研活动，互启心智，共享教学理念和教学内容。与此同时，学院还邀请相关领域专业人士在线，教师从讲授者变为主持人，形成了线上跨界融合。灵活多变的教学方法，带来的是在线教学的新气象。

地理与旅游学院则另辟蹊径，将“网络直播+线上互动答疑+慕课辅导”作为教学模式创新的着眼点，多措并举提升教学质量。2019级地理科学赵泽宇同学在课后表示“老师教学内容设计合理，充分考虑了网络平台教学环境下的视听说课程教学开展，课堂运行较为流畅，注重以文字游戏、组句、个人音频陈述、小组讨论等方式开展师生互动。在答疑环节，老师提问学生，学生提问老师，上课效果一点儿也没有因为模式的改变而打折扣。”

打破传统，释放思维。法学院彭奕菲老师采用人机交互式学习，用心编写可执行程序，将案例拆解成若干问题，针对学生做出的不同答案，给出相应的解释，中间穿插小练习题。形式的趣味性、知识的逻辑性和准确性，让学生独自完成知识的梳理，找到自己的薄弱点，满足了个性化学习需求。教师通过查看交互平台的数据显示，可以及时清楚地了解到每一位学生课堂练习完成的情况，并有针对性地进行评价。全体学生的评价均值和排名随即呈现，方便快捷。问卷调查显示96%的同学喜欢这种新型上课方式。

心中有爱，线上教学充满温度

虽然没有往日熟悉的上课铃声，但身在全国各地的曲园学子，准时坐在了屏幕前，赴这一场“云端课堂”之约。

“因为我家在湖北武汉，之前还担心过这次疫情会影响到我的课程。但这些日子学校给我们发了补助，老师们一直关心我的情况，通过‘在线教学’拉进了我和老师、同学们的距离，尤其是翻转课堂和线上互动，增加了在线学习的乐趣，对这样的学习机会我格外珍惜。” 身在湖北省的2017级工学院学生张启虎表示，即使与学校相隔千里，但依然感受到来自学校和老师们的温暖，心里充满了满满的热量。

同样家在湖北省的还有2018级传媒学院的陈娇，正在通过网络上英语课，她说即使隔着屏幕，也能感受到老师上课的热情，在料峭的春意中，增添了一丝温情。

爱是最好的教育。曲阜师范大学把握住“推动学生自觉学习”这个关键点，通过逐一联系学生，全面摸排每名学生情况，努力使每名学生按时学习。关注受疫情影响和不具备在线学习条件的学生，给予家庭经济困难学生学业专项补助金。为减轻学生参与线上课程的网络资费压力，学校积极与中国移动、联通公司协调推出流量赠送、办理优惠套餐等措施。目前，在原有套餐基础上赠送20G数据流量用户近2000人。考虑到本学期学生订购的专业课教材无法正常发放，学校教务处又积极与教材供应公司协商，将112种专业课教材在开课前全部发放到5218名学生手中。

监控到位，线上教学稳中精进

新的授课方式、新的课堂环境、新的学习方法、新的沟通途径，众多变量累加带来的不确定性，急需紧跟教学过程、紧跟课堂效果、紧跟课后反应。

近日，陆书环老师完成了对软件学院线上课程《大学IT》的教学督导。

课上，他以督导教师的身份进入教学平台，查看教师课前准备、同步观看课堂教学，课程结束后即时将督导工作情况与任课教师进行交流沟通，然后将督导信息提交反馈至学院和学校。

教学督导员除关注授课内容、教学方式、互动交流、作业布置、辅导答疑和学生学习状况等常规督导内容外，还会关注线上教学平台运行情况、教师线上教学创新举措等，全方位监督和保障线上教学质量。教学督导记录比平日内容更加丰富和详细。目前，曲阜师范大学校院教学督导员已对这一阶段开设的1225 门课程进行了全覆盖督导和精准监控。

疫情期间进行如此大规模线上教学，如何及时掌握教学实际效果?如何有针对性地开展精准监控与督导，不断完善质量监控体系?为此，曲阜师范大学建立起校院两级分层质量监控体系，坚持学院教学质量日报制度和学校教学质量周报制度，同时实施线上教学同行评价、学生课程督导等制度，一系列举措压实了教师和督导双重责任。为了解线上教学真实状况，学校教务处每天开展线上教学调查，收集汇总26个教学单位的线上教学情况统计表，监控教学运行状态，通报教学存在问题，反馈学生学习信息，推广好的教学经验，将线上教学质量督导工作抓实做细。

隔离病毒，但隔离不了爱和学习。疫情当前，全体曲园人心聚神凝，众志成城，点点滴滴的努力充分展现了曲阜师范大学“学而不厌 诲人不倦”的使命担当，让这个特殊春天里开展的在线教育教学落地开花，充满了暖心的温度。

新闻来源：宣传部

审核：蔡佳辰

编辑：孙琪