疫情期间，马克思主义学院牢牢将思政课“立德树人”主渠道作用同创新线上教学模式相结合，引导教师依托不同平台将体现不同课程特点的教学方法贯穿疫情防控期间思政课教学工作始终，切实保证学生学习效果。

马克思主义基本原理教研室何苗老师通过完善线上授课计划，注重夯实学生理论基础的同时，理论联系实际，有效开展线上教学。在此次全国抗疫的特殊时期，针对马克思主义基本原理概论中的“世界的物质性及其发展规律”内容，以平台直播形式，讲授马克思主义哲学的理论溯源;以线上习题形式，夯实哲学的辩证唯物主义为理论基础;以开展讨论形式，切入人与自然的关系，全方位引导学生理论联系实际，有理论深度，有实践温度地学习马克思主义基本原理概论课程。

直播课堂 延伸慕课学习

针对“世界的物质性及其发展规律”授课内容，在以慕课为最基本的授课内容基础上，通过雨课堂和腾讯课堂直播，结合马原理课程特点，从拓展“哲学的思辨思维”入手，坚持理性思维通过概念达到必然性的知识或真理的认识，以扬弃主客观的对立，达到具体的多样性的统一或对立面的统一为目标。在此基础上，从 “马克思主义哲学的理论溯源”相关理论内容作为补充，进一步明确马克思主义哲学“合理内核”的黑格尔辩证法思想与“基本内容”的费尔巴哈唯物论思想，为下一阶段的教学环节奠定理论基础，使教学内容更加丰富。

习题跟进 检验学习效果

为了检验线上课程教学效果，定期在雨课堂发布试卷，单选题，多选题和主观题均有涉及，围绕马克思主义哲学的理论溯源及辩证唯物主义内容设置题目，包括“哲学的基本问题是什么?”，“马克思主义最重要的理论品质是什么?”，“无产阶级的科学世界观和方法论是什么?”，“马克思主义物质观具有丰富而深刻的理论意义?”等检测学生理论学习效果。通过客观选择题正确率统计，重点了解学生知识薄弱环节，随后在直播过程中进行讲解;通过批改主观题的发言情况，重点掌握学生对于现实问题的分析和观点

平台讨论 从理论到实际

针对马克思主义基本原理概论课的特点，线上教学阶段，不仅注重掌握基本原理的理论知识，同时实时关注社会现象，引导青年学生运用原理辩证看待问题，分析问题。通过在BB平台讨论专区设置主题，如针对全国大学生同上一堂疫情防控思政大课的观感，同学们将小我融入大我，读懂中国，结合亲身经历或者亲身感受，运用理性思辨，写出众志成城的感动和制度优越的认同，生动展现当代大学生的爱国情感和强国志向。又如针对结合疫情的发展，以马克思主义哲学的物质观为基础，讨论人与自然的和谐关系等论题，在分析人与自然之间的普遍联系和永恒发展，取决于正确处理二者之间的辩证关系，以人为本和可持续发展是人类社会发展的必然选择。同学们在BB平台畅所欲言，更加深刻理解世界的物质性及事物之间的联系和发展具有普遍性的问题，并且加深了唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法的认识。同学们在展示自己思想成果的同时，也延伸了对理论联系实践的触角，在不断的反思中，增强思辨能力，掌握原理精髓。老师在讨论区有针对性回复，整体把握讨论方向，在同学的发言中渗透马克思主义基本原理的内容，促使理论深度与现实问题更好结合。

在疫情的特殊时期，通过线上授课创新教学模式，不仅引领学生正常接受知识，也要同时发挥特色，重视效果，为之后线下教学奠定基础。