我校充分发挥附属小学、幼儿园名校辐射和引领作用，持续推进榆林基础教育及学前教育发展共同体建设。抗疫期间，我校附小和幼儿园积极深度参与榆林“一校三园”(即榆林实验小学、实验幼儿园、第二十二幼儿园、第二十六幼儿园)疫情防控及教学教研工作，协助完善防控方案、优化落实教学计划，推进“停课不停学”，保证教育发展共同体建设不断线。

聚焦发展，协助完善教学制度方案。寒假期间，我校附小驻榆教师依托附小“停课不停学”教学方案，根据榆林实验小学自身学情学况，制订了榆林实验小学“停课不停学”教学方案。与榆林实验小学领导班子商讨调整了2019—2020学年度第二学期两校教学交流的方式，从线下专家讲座授课改为线上专家研讨讲座授课。为了提升榆林实验小学各学科教育教学质量，依托我校附属小学的5项公约制度办法，指导榆林实验小学完成了《榆林实验小学教育教学质量提升方案》《榆林实验小学“停课不停学”推进方案》《榆林实验小学语文主题学习研讨活动方案》《榆林实验小学行政人员示范教学、听评课活动实施方案》及各项教育理论与教育实践活动考核细则等。

搭建平台，网络研修精彩纷呈。在前期调研的基础上，我校幼儿园根据榆林“三园”教师专业发展需要，制定了疫情防控期间“四园”教师联动网络研修方案，研修形式多样，内容丰富，针对性及操作性强，涵盖幼儿园课程建设、教师队伍发展、专业素质提升、幼儿发展评价、课题研究等方方面面内容，多途径、全方位助力一线教师专业发展。组织发展共同体教师参加《疫情期间，如何不出门开展教研》《读书日专题——畅谈阅读之道》《在教研中成长——幼儿教师如何开展课题研究》等网络研修活动，开展专题培训，交流教学研究经验，取得了良好效果。通过推送优质学习资源，引导共同体教师在名师课堂和公益直播等网络平台参加《幼儿学习品质培养与幼小衔接》《如何观察儿童——观察数据的收集与纪录》《幼儿园教师专业素养之我见——基于教师专业标准》《课程背景下的深度学习》等网络研修活动20余场，参与教师达1000余人次。

深入一线，助力“停课不停学”顺利推进。附小驻榆副校长、副主任已于3月中旬赴榆林工作，他们深入榆林实验小学各年级教研组，参与各教研组每周一次的会商研讨教研活动;借鉴我校附小英语组“停课不停学”经验，联系榆林“一起作业”平台负责人，与榆林实验小学英语教师建群，搭建了英语“一起作业”平台，有效提高了疫情期间师生英文互动的频率。组织榆林实验小学数学教师参与我校附小副校长何军华的“小数工作室”，学习分享在线资源。附小微课资源每日有更新，每日有解读，榆林实验小学的老师们积极跟进学习分享。

强化部署，安排开学后工作重点。我校附小驻榆教师在开学后有针对性地召开了10余次专题会议，就开学后复习课开展、教育理论与教育实践考核细则、教职工综合量化考核管理实施办法修改、“停课不停学”期间作业检查布置、课后服务课程安排与学生早午进校的安全注意事项等主题进行研讨，全面部署各自负责领域内的重点工作，保证线上、线下教学无缝衔接、顺利过渡。为了更有针对性地指导驻榆副园长工作，我校幼儿园多次连线三位驻榆副园长召开网络视频会议，全面了解各发展共同体幼儿园疫情期间的工作开展情况，指导解决驻榆管理团队在日常工作中遇到的问题与困惑，安排教师及幼儿返校后的防疫及教学工作。

据悉，2019年8月以来，我校附小幼儿园依据合作协议，选派副校长、副园长、副主任驻榆工作，持续推进基础教育和学前教育发展共同体建设，落实“搭平台、输资源、补短板、提品质”的工作理念，充分发挥自身优势和特长，开展了“师大名师专家进榆林”、骨干教师互动交流研讨与培训等系列活动，帮助榆林“一校三园”深化教育教学改革，提升办学实力和水平，力求在办学体制和管理模式上实现新的突破，以期充分发挥基础教育和学前教育发展共同体创新集群的引领、带动和辐射作用，提升榆林基础教育和学前教育整体水平，造福榆林人民，也为探索名校+服务基础教育模式的形成进一步积累经验。