6月30日，电气与电子工程学院教授崔翔做客人民网公开课，作了题为“将科学素养与家国情怀融入专业基础课的教学实践”的公开课。课上，崔翔教授指出，在工程电磁场课程的传统培养目标基础上，要增加科学素养、家国情怀、创新潜质等要素的培养，将“美学、历史、工程、创新”四结合的教学理念融入教学全过程，让学生变“被动学习”为“主动欣赏”。

至此，我校联合人民网共同推出的教师教学能力提升公益直播项目“推进课程思政 深化协同育人”课程思政专题培训收官。此前，周坚、王增平、刘威、侯丹娟、孙芳、葛玉敏、孙淑艳、赵洱岽等老师分别做客人民网直播间，从大学理念、教学管理、学院组织、内涵路径、1+1模式创新、专业基础课、专业实践课、信息技术等方面，分享了我校课程思政建设的理念、方法、经验和心得。

校党委书记周坚围绕“如何认识课程思政”“如何开展课程思政”“如何保障课程思政建设落到实处”三个问题进行授课。课程思政是落实立德树人根本任务、推动高校内涵式发展的必然要求和有效路径，要科学把握其深刻内涵和实践维度，做好顶层设计和分层落实，构建系统化、集成化、协同化的课程思政工作体系。

副校长王增平介绍了学校以国家能源电力战略需求为导向，以培养多元化人才为目标，把课程思政贯穿教育教学全过程，构建的独具能源电力特色的课程思政教学体系，实现课程在知识传授、能力提升、价值引领方面的育人功能。通过“双轮驱动”打造落地见效的“课程体系”，充分发挥第一课堂和第二课堂“主渠道”作用;通过提升教师课程思政建设的意识和能力，发挥好教师“主力军”的作用;通过建立健全课程思政建设的制度体系，发挥好制度保障的“主基石”作用。

人事处处长刘威全面、系统介绍了控制与计算机工程学院课程思政顶层设计和具体做法。他回顾了学院入选教育部首批“三全育人”综合改革试点院(系)以来，秉承“所有课程都有育人功能，所有教师都有育人职责”的教育理念，不断深化对课程思政认识的过程;系统讲述了学院以“育人”为中心，以“课程”选取、“教师”培育、“思政”凝炼、“项目”牵引、“效果”评价等五个维度为着力点的“一心五环”课程思政建设体系;介绍了经过一年多的探索与实践，学院课程思政建设取得的成效;分享了他对学院层面开展课程思政工作的思考和体会，只有坚持以学生为本，发挥党建引领，紧抓教师关键主体，党政协同发力，久久为功，才能持续推进课程思政取得实效。

马克思主义学院副院长侯丹娟从专业课教师对课程思政建设的六个主要疑问入手，分别从课程思政的概念、价值意蕴及实践路径三个方面进行了分析。课程思政是将思政教育融入课程教学各方面，实现立德树人重要目标的新课程观。准确理解“课程思政”的丰富内涵，深入挖掘课程的思政资源，充分发挥教师的积极性、创造性，才能有效实现各专业课程的育人功能与育人优势，形成协同效应。

马克思主义学院教授孙芳、电力系副教授葛玉敏，全面、系统介绍了“1+1”双师制课程思政模式的理念、意义和具体组织实施过程。“1+1”双师制课程思政模式是基于课程思政理念下思政课与专业课教师同向同行、协同共建，从而达到课程双融合、教师双提升、学生双素质的一种教学模式，两位主讲人不仅详细介绍了双师制的“显隐”结合、“师”的四个来源、课程思政的“四选原则”，还根据具体教学案例展示了课程思政过程中如何从云端落至大地的如琢如磨、深度融合的探索过程。

电工电子北京市实验教学示范中心主任孙淑艳从宏观和微观两个角度介绍电工电子实践教学体系中融入思政元素的做法。实验课程作为实践育人的主渠道，在实践教学改革过程中，从培养目标和毕业需求出发，以教学目标为导向，融入OBE的教育理念重构电工电子实践教学体系，以课程为基石，培养学生的科学精神;以创新为桥梁，培养学生的工匠精神。在实验案例设计环节，注重思政思维的引导，厚植家国情怀、责任担当和明辨是非的核心价值观，通过教师的组织和引导，学生的实践和感悟，将思政元素润物无声、如盐如水般浸润到电工电子实践类课程，形成实验课程思政的长效机制。

经济与管理学院教授赵洱岽系统介绍了“育心明德、道术相济”信息技术与教学相融合的课程思政的探索与实践。他立足专业课教师视角，阐释了专业课教学改革的三大动因，明确了教与学迭代升级是新时代高校教学改革的趋势，教师需要建构融入课程思政的新形态教育教学模式;他具体说明了“一核三维”的课程思政建设路径：“一核”即为融专业知识传授、职业能力养成、价值体系构建人才培养教学理念，“三维”则是学术性的教学导向、信息化的教学手段、系统化的教学方式，旨在创新专业课教学模式，落实“立德树人”的目标;他以管理沟通课程为例，讲述了讲好专业教育中国故事，辨析中外的管理伦理观，融知识、能力和价值观的教学设计，以及培养学生经世济民的职业道德和规范等主要做法。

参与授课的9位教师课前精心准备讲稿、打磨课件。八个专题有提纲挈领的总体思路，有深度聚焦的重难点问题，有经典的案例分析，展示了不同学科的课程思政的建设特点和教师们的个人魅力。本次课程思政专场直播共计8场，平均每场时长约62分钟，平均每场高峰并发人数达1000人，平均每场热度达2118人次，深受校内外教师的欢迎。其中，周坚、王增平、崔翔主讲的三场直播课的直播间高峰并发人数分别达1421人、1091人和1258人，直播间热度分别达2958人次、2127人次和2805人次。

本次课程思政专场直播广获好评，观看直播的教师表示，公开课站位高、立意深、获益匪浅。尤其在疫情期间，对积极探索线上教学课程思政，提升教师专业课教学有着非常重要的指导意义。

经济与管理学院院长李彦斌：公开课很好地体现了华电水平，展现了华电形象。经管学院下一步将明确专业核心课“课程思政”全覆盖的目标，进一步细化课程思政建设的具体方案，努力为国家和能源电力行业培养更多更好的一流人才。

电子系通信教研室副主任陈智雄：公开课中，无论是 “三三原则和五大体系”，还是 “一心五环”等方案与理念，既有理论支撑，又有方案指导和案例分享，内容详实、素材新鲜、角度新颖，可谓干货多多、收获满满。接下来将狠抓落实，在大纲修订、元素挖掘、案例凝练和教学设计等方面下功夫。

数理学院副院长赵红涛：课程思政专题培训”使我们认识到全面推进课程思政建设就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。数理学院J将统筹全院力量开展课程思政建设，在全院营造“课课有思政、人人能育人”的良好氛围，构建思政教育与专业教育同向同行的育人新格局。

电气学院李岩松老师：我和同事们全程认真学习课程思政直播培训课，从思想上进一步理解了课程思政的内涵和意义，今后要在从课程案例中研习和实施课程思政方案，课程思政建设永远在路上。

动力工程系副主任张磊：专家们分享的课程思政案例形象直观，可操作性强，提供了可供参考的宝贵经验。动力系将在学习的基础上，围绕专业课程深入挖掘思政要素、打造专业金课，将专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。