2020年11月8日上午，“专业技术人才知识更新工程十年评估总结”课程调研和国家级继续教育基地工作座谈会在宁波召开，来自22个国家级专业技术人员继续教育基地的代表出席座谈会。中国人民大学继续教育学院院长丁凯、政府与企业管理培训中心黎明甲子参加本次座谈会。

受国家专技司委托，人力资源和社会保障事业单位人事服务中心、中国继续工程教育协会承担了知识更新工程十年总结评估课题工作，组织了来自中国人民大学、中国人事科学研究院、中国农业科学研究院、中国煤炭工业协会、北京理工大学等机构的专家和教授，通过对各省、市、自治区、直辖市、人社厅局、国家专技人才知识更新指导小组成员单位，以及各相关行业协会、企业、事业单位的调研，累计收集整理了31个省市、12个国家部委、10家国家级专技人员继续教育基地、4家行业协会的知识更新工程实施十年总结报告，并初步形成了专技人才知识更新工程十年总结评估课题报告初稿。

十年来，各地区、各行业通过高研班、基地建设、岗位培训、网络培训、特殊培养、学术研讨、国际交流、产学研合作等多种方式，广泛开展分批、分类的继续教育活动，知识更新工程已累计专项经费11.5亿元，举办实施2854期国家级研究项目，培训高层次专业技术人才114万人次，开展知识紧缺人才培训和岗位培训累计超过1200万人次，并累计建设200个国家级专业技术人员继续教育基地。

作为国家级专业技术人员继续教育基地的成员单位，丁凯院长代表继续教育学院在会上发言，他提出：当前高校的继续教育，特别是“双一流”高校的终身教育正在经历“三个拓展”：从学历教育为主拓展为以非学历教育为主，从党政干部培训为重点拓展为以专业技术人员、企业中高管人员培训为主，从教育系统协会向更多部委的行业组织拓展。继续教育基地的建设需克服“孤岛效应”“内卷化效应”“空转效应”，还要避免“重设轻建”“有地无基”“协而不同”三个困境，打造体系融合、资源融汇、机构融通、理念融贯、关系融洽的良好氛围，实现加强基地协同，加快资源共享，加速体内循环，实施基地间的多元主体开放式协同创新，突破横向壁垒，强化开发办学，通过协同互动互补和办学资源的整合，激发知识流动和人才培养联动，进而产生系统叠加的非线性效应，为我国专业技术人才队伍高质量建设做出更大的贡献。