看完“生科现象”系列报道之后，我很感概。我校生科学院应用型人才培养模式改革，形成了自己的特色，在人才培养、科学研究、服务社会等方面取得了可喜的成绩，他们的培养人才思路和举措值得我们专业老师学习。我从三个方面谈谈我的体会。

（一）

在认识上：生科院老师们能够积极调动学生的积极性和主动性，想学生所想，能够主动地融入到学生群体当中，把学生摆在第一位，在认识层面上尊重学生，以学生为本。

他们的专业特殊性决定着走以研究、考研为主的方向，所以他们不断地提供这样的机会和平台，所以我们会看到他们经常举办多种形式的考研动员会和交流会，在学习环境、宿舍环境、实习实训等方面对学生进行全方位的关心和帮助。所以在认识上非常重要的一点在于，如何以学生为本，想学生所想，不断的为学生提供平台和条件。

在我们心理专业，我们需要借鉴这方面的思路，虽然我们一直在践行，但力度和举措依然还可以继续向生科学院老师们学习，充分了解学生的需要，从学科培养人才的多路径角度，为学生提供不止师范类还有其他路径的培养方向，认识到学生的需求变化，以及如何与市场对接等等。

（二）

在情感上：在系列报道中，我特别感动的是，看到了生科学院很多老师，倾尽心血全身心地投入到教学教研当中，为学生的发展倾尽自己的所有。我看到了他们师生之间非常深的情感联结。很多学生回忆学校的时候依然清晰的记得每位老师在他大学4年当中的点点滴滴。

有付出就会有回报，有付出就会有感恩。看到毕业学子的感恩之情，可以想到背后老师付出的心血和汗水，他们师生之间浓浓的情谊感染到了我。当你真的用心去对待，对他们的成长提供更多的支持和温暖，学生也会更加敬重我们。

这一点，尤其值得我们老师学习，学习如何走进学生内心倾听学生们的心声，多和学生交流和接触，了解学生，尊重学生，形成情感上的联结。

（三）

在行动上：在系列报道中，我看到了生科院老师极强的执行力。当他们统一思路有方向有目标的时候，便会相互扶持，共同朝着同一目标而不断迈进，不断为学生探寻各种可行的方法，只为学生能够成功成才，这种不计较个人得失，一心为学生的成长，倾尽自己所能的奉献精神，值得我们老师学习。

有思想有目标，最重要的还必须落实在行动上，所以我们专业还有很多的思路和方法，其实还没有落实在行动上，比如导师制，这两年我们都有在提，但是却依然还没有落实。所以借生科现象，我想我们专业真的该好好把促进学生成长成才的好的思路和方案不断完善之后，尽快执行起来，我相信我们专业也可以走得更远更好。