2月25日，江苏省教育厅召开2021年全省基础教育工作视频会议，主要任务是贯彻2021年全国教育工作会议精神，落实2021年全省教育工作会议要求，回顾总结“十三五”期间全省基础教育成效，分析我省基础教育改革发展总趋势，部署2021年重点工作。省教育厅厅长、省委教育工委书记葛道凯出席会议并讲话，副厅长顾月华主持会议，各市、县(市、区)相关教育部门负责同志和中小学校长约1.5万人在分会场参会。会上，我校教科院沈书生教授代表调研团队，根据江苏省中小学在线教学调研情况，从调研背景、基本情况、经验反思、未来启示四个方面，就江苏中小学在线教学情况进行了报告。

本次调研采取问卷调查、实地访谈和案例遴选等方式。问卷调查面向全省教育局长、校长、教师、学生和家长五大群体，超过330万人次参与调研，有效问卷超过263万份。实地访谈主要选择南京市部分地区，面向教育管理部门的信息中心主任、校长、信息管理人员以及学科教师进行面对面访谈。案例遴选采用全省各大市推荐与省名师空中课堂推荐相结合的方式，以视频形式呈现。

此次江苏开展的大规模在线教学期间，全省广大师生积极应对变化，齐心协 力，取得了许多令人满意的学习效果：一是上下贯通的在线教学保障；二是运行有序的在线教学实践；三是积极乐观的在线教学态度；四是较为满意的在线教学评价。

结合本次调研，研究团队将江苏基础教育在线教学的经验概括为四个方面，分为“一个根本”，即指向全体学习者，以学生的健康成长为“根本”；“两个突 出”，即江苏的动员组织能力“突出”、在线学习资源积累“突出”；“三支队 伍”，即江苏在线教学的成就离不开善于学习、持续反思的教学队伍、管理队伍、保障队伍；“四种特征”，即江苏在线教学实践具有“精准化”的学习活动、“主体化”的学习意愿、“生活化”的学习场景、“动态化”的学习进程等特征。

针对调研结果，研究团队也提出了广大教育工作者需要持续反思一些问题，例如在线教学的持续意愿不强、在线教学的质量认同不高、在线教学的核心能力不足、平台与资源的适宜性不够、家庭的学习环境良莠不齐、各群体存在不同程度的焦虑等。

为了构建高质量教育体系，江苏全体教育工作者应当对“在线教学”做出再思考：一是全面育人问题，如何实现真正的“五育并举”；二是价值发现问题，在线教学是疫情导致的偶然现象，还是有其必然性价值；三是教学路径问题，在线教学应当基于教师的原有经验，还是应当借助大数据寻找解决真问题的科学路径；四是协同提升问题，线下线上是非此即彼，还是简单加减，抑或混合学习视角下的融合创新。

葛道凯表示，报告借助数据分析，总结了2020年在线教育的主要经验，既包括有益的、成功的方面，也揭示了一些值得教育工作者进一步思考与反思的内容，这对各级教育行政部门、各类学校与一线教师具有较大的启发意义。建议广大教育工作者在此基础上，结合各区、各校实际情况，持续思考，深入研究，使在线教育再上一个台阶。顾月华对研究团队的全体参与者表示感谢，她认为此次调研覆盖面广，数据量大，反映的内容准确，期望全省广大教育工作能够一起深入思考，同时也期望研究团队继续深度挖掘，促进我省基础教育质量的再提升。