12月5至6日，江苏省高等教育学会教师教育研究委员会（以下简称研究会）“教育高质量发展与教师教育改革”研讨会暨2020年年会在我校召开。省教育厅二级巡视员、教师工作处处长马斌，研究会新任理事长、我校副校长张连红，省高等教育学会秘书长吴立保等出席并讲话。中国教育学会教育管理学科专业委员会副理事长、江苏省教育学会教育管理专业委员会理事长张新平教授，南京大学教育研究院宗晓华教授、西南大学张学敏教授、华中师范大学崔鸿教授、华南师范大学王红教授、南京市二十九中校长唐云龙等教师教育领域20多位专家到会发表演讲，来自全省教师教育领域的21所高校近80位师生参加会议。

研究会秘书长、我校教师教育学院院长叶忠及理事单位代表主持会议。研究会原理事长傅康生回顾了研究会的发展历程，强调本届年会以“十四五”规划为背景，研讨教师教育应该如何适应新时代的要求培养高质量人才具有深刻的时代意义。近年来研究会充分发挥了教师教育学术团体的优势，团结带领全省教师教育的学者和教师共同致力于新时代江苏教育改革的研究，促进江苏省教育的高质量发展，为教育行政部门决策发挥了智囊团作用。

马斌做了《高质量发展召唤教师教育扬长强薄》主题报告。当前世界正面临百年未有之大变局，教育作为塑造人的事业，必须积极响应和回应时代关切，教师是立教之本。他提出教师教育发展扬长强短的六大建议：一是双能力并重，强化教师职业能力；二是双向度互动，强化实际教学能力；三是双条线训练，强化学生综合能力；四是双循环体制，教育局高校中小学和校外院外四位一体；五是双兼制教师，强化服务机制；六是双方面保障，强调师范院校支撑。

张新平教授团队今年新承担了教育部重大攻关项目教育高质量发展评价指标体系研究，基于该项研究成果，他做了《新时代教育高质量发展的初步思考》大会发言。张新平提出对于教育高质量发展三点新认识：一是教育高质量发展是一种创新的政策概念；二是教育高质量发展是一组积极的教育变革方略；三是教育高质量发展是一套落实“人民中心”的务实举措。教育改革要坚持改革与发展并重，改革始终紧扣发展主旨，始终牢记以学生为中心，进行各个教育部门和体系的职能转型。我校李学农教授做了《让教师教育成为真正的专业教育》大会发言。他针对当前教师教育领域的“教师专业化教育之问”，强调教师专业教育的不可替代性在于为教师从业者提供帮助其所面对每一个体发展的具体问题知识与能力。相信通过不懈努力，真正的“专业”的教师教育，是一个可以实现的梦想。

本次会议以“教育高质量发展与教师教育改革”为主题，研讨“十四五”江苏教育的高质量发展，探讨我省教师教育改革路径与方法。会议设立四大分会场，专门围绕高质量教师队伍建设与“十四五”江苏教育发展、教育高质量管理与“十四五”江苏学校发展、高质量人才培养与“十四五”江苏经济社会发展、高质量学术研究与“十四五”江苏师范院校发展、教育高质量发展与教育评价变革、教育高质量发展与教育资源高效配置六大具体议题展开研讨。对教师教育学科专业建设进行概念溯源与行动展望，进一步明确教师教育的政治使命，对专业认证背景下教师教育改革路径进行了探析，完善各类教育评价系统建议和策略，以期强化教育体系高质量建设，推动教育高质量发展。会议6场主场报告和14场分会场报告，内容丰富、形式多样，整体反映出当前教师教育研究的现状和专业领域的最新研究成果。

大会还进行了研究会理事长改选及常务理事单位的增补。新任理事长张连红在讲话中表示，作为理事长单位南师大将一如既往做好研究会的各项工作，团结带领全省从事教师教育研究与人才培养的高校高举立德树人的旗帜，深耕基础教育，促进教育高质量发展。会议增补江南大学、苏州大学为常务理事单位，增补宿迁高等师范学校、镇江市高等专科学校为理事单位。

吴立保在闭幕式讲话中指出，江苏师范教育底蕴深厚，近年来教师教育新体系基本形成，在推动高水平综合性大学办一流教师教育、教师评价机制改革、基础教育改革三方面取得新成就，强调高校教师教育的工作者需要密切关注基础教育新动态、新变化、新方向以及乡村教育难题。研究会副秘书长、我校教师教育学院副院长刘建教授总结了大会成果并致闭幕辞。