在教育局和校领导的关怀下，我有幸参加了由北京师范大学承办的湖北省“国培计划(2021)”—中西部骨干项目农村骨干教师能力提升培训—“中华文化涵养师德”专题研修项目。本项目由网络研修(50学时)和8天线下集中研修组成。现在我就此次培训谈谈我的心得体会。

在为期8天的集中培训中，每一次课程的开始都是在我们来自全省300位老师的朗朗书声中开始的。在这期间我们读了《礼记·大学》、《论语·学而》、《礼记·学记》、《教条示龙场诸生》、《朱子读书法》节选。通过品读，让我对中国国学有了更加具体的了解，让我更加理解教书育人的使命感和职责性：师者,所以传道,授业,解惑也。老师有时候不仅仅只是传授知识,而是言传身教,也是用自己的师德去影响学生,使学生成为品行正直的人。

通过中华文化师德涵养的学习,使我更加清醒地认识到学生才是学习的主体,也让我更加发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身能力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人。要用心去传授知识,培养学生多方面的智力:另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大，我们要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。既然我们选取了教育事业,就要对自己的选取无怨无悔。不计名利,用心进取,努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。人们把教师比喻成“蜡烛”。是啊,教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。那些在灾难中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模。他们把自己的生命献给了社会,他们燃烧了自己,照亮了别人,换来了千万家人的幸福,正是这种成就感、幸福感感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。正如张桂梅老师那样，用全部的生命教书育人。

通过中华文化师德涵养的学习,我对学校开展师德修养教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚。决定了教师执着的追求和人格的高尚:另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。正如王文静教授所说的，每一个教师都要争当“四有”好教师，做一个有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的新世纪好老师，这也印证了《论语·述而》中的话:志于道,据于德,依于人,游于艺。

北京师范大学夏红教授说：“在教育中，我们一定要体现爱和平等。”这句让我很震感。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。因此，在教育教学当中,我们一定要要热爱学生,了解学生,尊重学生,不歧视学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,做学生的良师益友，体现教师对学生的爱，这就是师德涵养的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,伟大的,是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦，这样我们才能称之为成功的教育。

这八天的培训之旅，其收获之大，感慨之深，让我无法用只言片语表达出来，但是却让让我一直纠结郁闷的心，突然变得明净起来。让我对教育教学的认识有了一个新境界，也让我更进一步理解到老师的胸怀，应该比大海还要宽广，应该能够容纳学生的缺点和错误。宽容是深藏爱心的体谅，是一种智慧和力量，宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造生命的美丽，只要做到这一点，一切将会变得更加美好。

下面是其他教授的课程，分享给大家，以供参考。

北京师范大学熊晓琳教授既让我们享受了很多经典的红色歌曲，也让我们在这些激昂的音乐声中了解了中国共产党4个历史时期：开天辟地，救国大业(1921.7—1949.10);改天换地，兴国大业(1949.10—1978.12);翻天覆地，富国大业(1978.12—2012.11);惊天动地，强国大业(2012.11—至今)。

郭齐家教授今年已是83岁的高龄，但他说他会一直站在讲台上，直到倒下的那一天。他对教育事业的热爱源于他对他所拥有的一切都充满感恩之心。他在课堂上向我们讲述了他的教育历程。总共有四个方面：他与他的家庭;他与他的老师;他与中国教育史;他与中国传统文化。从这四个方面他向我们展示了他对我们中国教育事业所作出的巨大贡献。

彭鑫博士主要从《黄帝内经》出发，为我们讲解了现代教师该如何保持身心健康，并教会了我们很多养生方法以及教师养生的目的：健康而开心的度过一生;长寿而且要有生活质量;健壮而且精力充沛。以下是他所讲的长寿的五大秘诀以及保持健康的八项规定。

北京教育学院张学军副教授为我们解读了《论语》孔子教育思想的现代价值。张教授在课中讲到了很多孔子的教育思想，其中他强调教师的德行是始终放在第一位的。

北京教育学院杜霞教授为我们讲解了何为文化，何为传统，并强调文化即是生命，中华文化的核心就是：学做人。杜教授还以常丽华老师的“大西游课程”为例，向我们展示了如何把传统文化融入到教学中。

北京市教科院曹新美教授提出了实施“双减”之后，教师，家长，以及校长所出现的困惑，以及向我们传授了老师在“双减”之后如何提升教师的幸福感。

北京市“紫禁杯”优秀班主任、府学胡同小学杜薇老师在她这堂课中细致入微地向我们展示了她是如何把中华传统文化融入到课堂教学中去的。

北京师范大学哲学院沈湘平教授主要为我们解读了《中华传统文化进中小学课程教材指南》的政策以及《指南》的主要内容。

小组活动中，我们小组以“善”为中心，向大家展示了，在教育中我们教师都应该做到“善思、善觉、善诵、善导、善为、善写、善果、善书”。